如何規(guī)范新物體識(shí)別實(shí)驗(yàn)的流程
點(diǎn)擊次數(shù)：1168 更新時(shí)間：2022-07-22
新的物體識(shí)別實(shí)驗(yàn)，也稱為物體認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，用于測(cè)試動(dòng)物從簡(jiǎn)單的物體識(shí)別和記憶到復(fù)雜的空間、時(shí)間和情境記憶的能力。李等和譚立秋等采用新物體識(shí)別和時(shí)間序列記憶實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試動(dòng)物的記憶能力。目前對(duì)動(dòng)物新客體的時(shí)間序列、情境和記憶能力的綜合評(píng)價(jià)很少。本研究采用三種客體認(rèn)知方法探討慢性睡眠障礙對(duì)小鼠認(rèn)知能力的影響。其中，順序記憶實(shí)驗(yàn)探究的是動(dòng)物是否具有分辨經(jīng)歷事件時(shí)間順序的能力。
新物體識(shí)別實(shí)驗(yàn)是在模仿測(cè)試人類(lèi)失憶癥的識(shí)別任務(wù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，評(píng)價(jià)的是嚙齒動(dòng)物對(duì)物體的識(shí)別記憶能力。該模型是建立在嚙齒動(dòng)物對(duì)新異物體的自發(fā)探索行為的基礎(chǔ)上，且該模型不像迷宮學(xué)習(xí)中必須剝奪動(dòng)物飲食或在避免水淹動(dòng)機(jī)下進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，也不像被動(dòng)回避測(cè)試中給予動(dòng)物電擊等負(fù)性強(qiáng)化讓動(dòng)物學(xué)習(xí)記憶。所以該模型最大的優(yōu)點(diǎn)就在于可以讓動(dòng)物在*自然的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶測(cè)試，能夠更好地模擬人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的學(xué)習(xí)記憶行為。因此，該模型越來(lái)越多地用在評(píng)估藥物對(duì)記憶的作用研究上。
在新物體實(shí)驗(yàn)方法的使用中，如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程，建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行為學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成了實(shí)驗(yàn)的核心問(wèn)題。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較采用不同形狀的行為箱進(jìn)行新物體實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果的差異，推斷行為箱形狀對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一定的影響。本實(shí)驗(yàn)中，T2階段的兩個(gè)物體*相同，且對(duì)于小鼠來(lái)說(shuō)均為初次接觸，因此各組小鼠對(duì)物體的DR值均在50%左右，表明實(shí)驗(yàn)動(dòng)物無(wú)位置偏愛(ài)異常發(fā)生，即實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)兩個(gè)不同位置上的相同物體興趣相同。T3階段，小鼠對(duì)2號(hào)物體的探索時(shí)間顯著長(zhǎng)于1號(hào)物體，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中選用的新物體引起了小鼠的探索興趣，物體的選擇正確。
各行為箱中，雌雄小鼠對(duì)新物體的分辨比無(wú)差異，表明不同性別的實(shí)驗(yàn)小鼠對(duì)新物體的分辨程度相同，即性別不影響對(duì)新物體識(shí)別實(shí)驗(yàn)結(jié)果。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在T3階段中，不同形狀的行為箱中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均能對(duì)新物體顯示出積極的探索興趣，分辯比相似，表明行為箱的形狀差異不影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)新物體識(shí)別行為。但實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在兩種形狀的行為箱中的總探索時(shí)間存在差異，說(shuō)明行為箱的形狀對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的活動(dòng)程度有一定的影響。這可能是由于方形行為箱的角落效應(yīng)造成的。
